BLOG | Bravo Murillo Business School

La alta especialización ha marcado el itinerario de desarrollo de muchos profesionales en las últimas décadas. Si aplicamos criterios de simple eficiencia, tiene sentido. Hacen falta muchos recursos para capacitar a una persona. ¿Por qué no concentrar ese esfuerzo en los conocimientos y habilidades específicos que demanda el puesto de trabajo para el que se prepara? De este modo, se evita la dispersión y nos ahorramos inversiones formativas de carácter generalista de dudoso retorno, o de retorno muy diferido. De hecho, los profesionales que se han desarrollado con estos criterios suelen ser bastante reacios ante cualquier contenido formativo que no guarde una relación directa e inmediata con la tarea especializada que en ese momento realizan. “No aplica”, es la frase que descalifica un contenido de carácter más genérico o contextual. El problema es que este modelo ha entrado en quiebra. De hecho, solo sigue siendo válido para formar a profesionales que se ocupan de tareas relativamente

En un estudio de 1.400 campañas publicitarias exitosas, aquellas con contenido puramente emocional tuvieron el doble de impacto (31 % frente al 16 %) que aquellas que tenían solo contenido racional e informativo. Las emociones, a pesar de lo poderosas que son, se albergan en una pequeña parte del cerebro del tamaño de una almendra aproximadamente, denominada amígdala, y forma parte del sistema límbico. Allí se producen emociones como la pasión, la rabia…. que afortunadamente después son moduladas por el lóbulo prefrontal. Es la porción cerebro que se desarrolla por completo en último lugar, específicamente, al final de la adolescencia. No tenemos emociones por tener. Tienen funciones muy importantes, entre las que destacan las sociales que nos permiten predecir el comportamiento asociado a los estados afectivos que nos comunican los otros y responder en consonancia. Pero no solo facilitan nuestra interacción social con los demás, también tienen funciones adaptativas que provocan las co

Así como veíamos con recelo la posibilidad de trabajar de manera remota e integrarla a una práctica cotidiana y no excepcional, hoy nos encontramos ante un escenario con cierta analogía sobre la interrogante que nos genera la posibilidad y viabilidad de acotar la semana laboral y, por ende, la carga horaria en el ámbito laboral. Las neurociencias han tomado un lugar relevante en el campo del trabajo. El estudio del cerebro articulado con sus funciones, y cómo estas inciden en el ser humano o trabajador, son hoy material de estudio continuo, interdisciplinario y en constante actualización. Tomando como punto de partida lo precedente, varios estudios han demostrado que es prácticamente inviable mantener nuestra atención y concentración activa y focalizada en una tarea durante ocho horas. Sin embargo, somos parte de culturas arraigadas a las ocho horas de trabajo diario. En un anclaje que podría resultar algo anacrónico en la actualidad, aún consideramos que mayor carga horaria implic

Es normal que cuando accedamos a un puesto de trabajo y, especialmente, en   una   nueva empresa,   nos   encontremos   particularmente   inseguros. Inicialmente, no tenemos certeza de los objetivos, de los procedimientos, de los         criterios de aplicación, de lo que se acepta y lo que se rechaza, de sus valores generales, de las reglas del juego… A estos efectos, van dirigidos especialmente los programas de Onbording, que verdaderamente ayudan a orientarse, pero raramente llegan a ser suficientes para cubrir todas nuestras lagunas. Por esta razón, una de las principales tareas                     que el incorporado tiene que afrontar -sin duda, de las más importantes- es cubrir, al máximo posible, todas esas ausencias de conocimiento que le vienen dadas (una especie de “pecado original”). Buena parte de esa información está escrita, por lo que es suficiente con acceder a los portales donde se encuentre recopilada, confiando en que est